教材是教师组织实施教学与学生学习的主要依据，选择使用的教材必须是河南省教育厅印发的中等职业学校教学用书目录范围内选定的和列入教育部和教育行政部门颁布的《教学用书目录》的学生用书。为规范教材选用，杜绝低水平教材进入课堂，特制订本制度。 一、教材供应的范围 1、教材供应的对象为学校在读的学生及任课教师。 2、教学计划中的各门课程的教学用书、教材等，均由文教处后勤负责组织供应。 3、其它部门或个人不得向学生推销教材。 二、选购和预订办法 1、课教材应选用上级教育主管部门发的教学用书目录中的国家规划及省规划教材，除特殊情况外，一般不选用其它教材。 2、每年的6月与12月分别办理秋季和次年春季教学用书的征订。 3、为做好教材预订工作，文教处后勤应把握有关课程的教材存数，事先向各学科进行预定教材摸底，按书店订书的时间要求，在开课前作好订书计划，谨防重订、错订，而造成教材积压。 三、学生领取教材的规定 1、学生领取教材必须有班主任组织以班级为单位，统一领取。不得以任何借口，不领取教材。 2、领取教材时要当场检查、点清书种和册数，发现不符，当场解决。确有破损、缺页影响使用者，可在

一、上下班制度 1、按照学校规定每天四次签到，教师每天具体到校与离校时间由学校根据季节规定。 2、教师每天早上、上午、下午、晚上按学校规定时间到校上下班。值班负责人与值班教师按学校规定的值班时间到校并履行值班职责。 3、值班负责人每天按上午、下午到校时间定时清查教师人数，凡规定时间内未到教室、办公室等工作场合者视为迟到，提前15分钟以上离校者视为早退、未请假或无故不上班者视为旷工。 二、请销假制度 1、请假的范围种类分为病假、事假、婚丧假、生育假、探亲假等。 2、请假采用书面形式，由请假人按规定填写《请假条》，教师请假到期当天及时到文教处办公室进行销假，未及时销假，后续时间为旷工，无特殊理由，延期返校的按旷工论处。 3、请假人须提前1个工作日向所在部门提出申请，自己调好课，并安排好分管工作，填写好请假条，经领导批准后方可离开，确因紧急或意外情况不能事先请假的，将工作安排妥当后再向分管领导汇报，事后要及时补办请假手续，未经请假或请假未准，擅自不到岗的，按旷工处理。 4、教师请假，一般情况自下而上逐级审批，1天内由级主任审批；1至3天内由主管领导审批；3天至15天逐

1、教师培训工作在学校领导、教研负责人指导下开展，各学科要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，做好培训安排，认真抓好学科典型，确保教师培训工作的顺利开展。 2、学校成立教师培训领导小组，建立健全考勤、考核、奖惩等培训制度，各学科要管理到位，保证教师培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。 3、培训领导小组成员要帮助各学科组制定切实可行的培训内容，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施；通过培养培训的骨干力量，发挥他们在培训中的骨干、带头和辐射作用。 4、加强对教师培训工作的评估检查和指导力度，学期末对教师进行考核，并列入教师工作量化考核和期末综合奖励中。 5、教师培训每学年每位教师参加培训时间不得少于70学时，将学时数分解到每个培训项目上，并根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。 6、加强教师培训的过程管理，教研负责人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。 7、建立健全教师培训个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等各方

1、教研活动要以培训教师业务能力为目标，重参与，重实效，教研内容要适时有效，有针对性安排已达标的教师上公开“引领课”，相互学习，不断提供高教师的业务能力和课堂教学水平。 2、根据教学工作需要，教研活动实行“四定”：即定人员、定课题、定时间、定地点，教研负责人及教研组长提前一周把教研活动的内容，主讲教师等工作安排到位，保证教研活动正常有效开展。 3、教研工作分科、分级段进行，设语文、数学、英语、现代教育技术和实习实训五个教研组，分别在每周一、三、五晚上，时间为一个小时，特殊情况另行安排。 4、教研活动实行签到制，开始前负责人要先清点人数后再进行。教师请假需写出请假条，有教研负责人审批。无故缺席者，按旷工论处。 5、教研活动的内容要以教学中存在的教学难点、管理要点、安全突出点等为课题，教师要带着问题或研讨材料参加教研活动。教师人人研讨说课，磨练课堂教学，注重提高教师的课堂教学水平，对讨论不积极不发言，研讨又提不出问题的教师应加强引导教育，逐步提高教师的专业技术水平。 6、教研活动期间，教师应敢于主动发表自己的见解，相互学习，取长补短，共同提高，积极主动地承担做“示范课”的重任，通

学校档案工作是对学校在行政管理、教学、政教、后勤等开展的各项活动中形成的具有保留价值的文字、图表、声像资料进行收集、整理归档、安全保存，它记录了学校发展的轨迹和全貌，是学校的珍贵史料，是办好学校的重要基础工作之一，为了加强学校档案管理工作，发挥档案的作用，促进学校的发展，特制订本制度。 一、档案收集、归档的范围和内容 1、行政档案 （1）上级主管部门的各种文件、通知。 （2）集团领导的各种批示和集团、学校下发的各种文件、通知等。 （3）教师的各种证书、证件的收交、登记和保存。 （4）教师、负责人的假条的登记、收集。 （5）新聘教师各种材料的收集、归档。 （6）教师、学生基本信息的统计、归档。 （7）学校、教师和学生各种荣誉的上报和证书的统计、归档。 （8）教师人事档案。 （9）学生学籍、资助档案的整理归档。 2、教学档案 （1）各年级、学科教学计划和总结。 （2）各年级、学科的教材、教学资料。 （3）各年级、学科教案、教研记录、听课记录、优质课程建设的相关材料。 （4）各年级、学科考试试卷、评卷责任表、分数段表、试卷分析和学生成绩册。 （5）各年级课程

一、班级管理机构 1、教学、政教负责人对班级管理从思想上、组织上、业务上进行指导，使学校教育工作符合教育规律和学生身心发展规律，符合国家教育方针；各年级负责人聘用班主任，指导班主任工作方法，从政治上、生活上关心爱护班主任，创造条件培养班级管理人员，每周组织召开班主任工作协调会。 2、班主任是班级管理的直接组织者 班主任负责做好班级任课教师、教练、家长的协调工作，负责对学生学业、品行、生活、安全进行管理和指导，选拔培养学生干部，充分利用班干部开展班级管理。 二、班级管理基本要求 1、在班级管理和教育学生的过程中，教职工要用个人良好的思想修养、温文尔雅的言谈举止、对各种问题的正确见解等去影响学生，潜移默化地对学生进行思想教育。 2、在班级管理和学生教育工作中要充分利用谈话、示范、批评、表扬等教育手段，严禁体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生。谈话要精心准备谈话内容、谈话方法、谈话环境，把握谈话心理，要善意、坦诚、客观，适应学生个体差异，以理服人，示范要力求真实、不伪装，批评要选择最佳的时机、最有利的场所、最适宜的方法、最合适的程度进行，注意把握公正、善意、可接受性等原则；表扬学生要注意